一切都始于一个寻常的周二下午，窗外阳光正好，空气中弥漫着初夏特有的慵懒气息。我，一个普普通通的高中生，正坐在教室里，准备迎接我们那位一向以严谨著称的英语老师——李老师。李老师，是我们眼中不折不扣的“学术派”，她的课总是条理清晰，知识点密集，像一个精密的齿轮，将我们这些年轻的脑袋一点点地打磨。
我们习惯了她一丝不苟的板书，习惯了她字字珠玑的讲解，也习惯了她偶尔抛出的、让我们绞尽脑汁的阅读理解题。
那天，空气中似乎多了一丝不同寻常的味道。李老师走进教室，脸上没有了往日的严肃，反而带着一种难以言喻的，甚至可以说是“狡黠”的笑容。她环顾了一下全班🌸，清了清嗓子，开口说道：“同学们，今天，我‘让’一节课。”
“让”一节课？全班鸦雀无声，空气瞬间凝固。我们面面相觑，脸上写满了困惑。这到🌸底是何意？是要考试？是要惩罚？还是有什么突发状况？李老师的笑容更深了，她没有解释，只是在讲台上踱了两步，然后，做出了一个让我们瞠目结舌的举动——她轻轻地拉开了教室的🔥门，示意我们：“你们自己来。
她走出了教室，留下了我们一群茫然的师生。门外，是阳光下的校园，是自由的空气，而教室里，却像是被按下了暂停键。最初的几分钟，教室里死一般的寂静，没有人敢打破这奇异的平衡。我们坐在座位上，目光在彼此之间游离，脸上写满了“接下来呢？”的疑问。
终于，有人按捺不住了。坐在前排的张悦，一个平时就比较活跃的女生，试探性地站了起来，走到讲台前，有些局促地看着大家。她手里拿着一本我们正在学习的英文小说。“呃…李老师说，她‘让’一节课。”她的声音带着一丝颤抖，显然也没有准备好如何接手。
“那…我们现在怎么办？”另一位同学问道，声音里带着一丝无措⭐。
一时间，教室里又陷入了沉默。但这次的沉默，不再是刚才的凝固，而是一种集体的思考。我们习惯了被老师牵引着前行，习惯了接受既定的知识，突然之间，责任和选择权落到了我们自己头上，这让我们感到陌生，甚至有些惶恐。
“要不…我们来讨论一下这本💡小说？”张悦大胆地提议，她指了指手中的书，“我们之前读到这个地方，好像有些情节不太理解。”
这个提议，像是在平静的水面投下了一颗石子，激起了层层涟漪。有人附和，有人犹豫。毕竟，讨论小说，这和我们平时背单词、练听力、做阅读理解，感觉完全不一样。这需要我们主动去思考，去表😎达，去与他人交流。
慢慢地，有人开始小声地讨论起来。从一开始的零星几个声音，到后来越来越多的同学加入。我们开始翻开书本💡，寻找之前标记的疑难点，开始大胆地提出自己的理解和疑问。平日里，我们更习惯于将疑问藏在心里，生怕暴露了自己的“无知”。但此刻，在没有老师的“监督”下，这种顾虑似乎减弱了许多。
我看到平时沉默寡言的🔥王强，竟然主动站起来，在黑板上写下了一个他自己对情节的理解，然后用不太流利的英语，磕磕巴巴地解释着。他的声音不大，但眼神里却闪烁着一种自信的光芒。我从未见过他这样。
而张悦，则像一个小小的组织者，引导着大家的讨论。她会适时地提出一些开放性的问题，鼓励大家发言。她不再是那个被动接受知识的学生，而是成为了课堂的“引导者”。
渐渐地，教室里的气氛变了。不🎯再是那种规规矩矩、按部就班的课堂，而更像是一个热烈的讨论会。大家争论着角色的🔥动机，分析着情节的🔥走向，甚至开始用英语模仿书中人物的对话。虽然有
